Deň otvorených dverí
Absolventi Bilingválneho gymnázia Milana Hodžu v Sučanoch
školský rok 2025/2026
V školskom roku 2025/26 ukončilo maturitné štúdium na našej škole 86 žiakov a 2 naši žiaci ukončili štúdium na škole podobného typu v zahraničí. Z 86 žiakov v ďalšom vysokoškolskom štúdiu pokračuje 83 žiakov a 3 absolventi (nahlásení k dnešnému dňu) nepokračujú hneď v ďalšom štúdiu.
V tomto školskom roku bol naďalej zďaleka najväčší záujem o štúdium v Českej republike – 47 (Brno – 18, Praha – 24, Olomouc – 2, Hradec Králové – 2, Ostrava - 1), Slovensko sa umiestnilo na druhom mieste – 16 žiakov (Bratislava -10, Žilina – 3, Ružomberok – 1, Nitra – 1, Martin - 1), na treťom mieste Holandsko – 11 ( Nijmegen, Groningen , Eindhoven, Utrecht, Amsterdam, Delft, Leiden), v Írsku budú študovať 3 žiaci (Dublin, Sligo), v Rakúsku a Dánsku po 2 žiaci a v Poľsku, Belgicku po 1 žiakovi.
Prehľad zamerania absolventov podľa odborov:
Spoločenskovedné – 21 (psychológia – 5, medzinárodné vzťahy, politológia – 4, právo, medzinárodné právo – 3, dejiny umenia, kultúra, umenie, múzejníctvo – 4, francúzsky, taliansky, anglický jazyk, historické vedy - 5, )
Medicínske – 15 (všeobecné lekárstvo – 12, zubné lekárstvo - 1, veterinárne lekárstvo – 1, fyzioterapia - 1)
Prírodovedné – 19 ( forenzná chémia a analýza – 4, biochémia – 2, farmácia – 2, enviromentalistika, stráž prírody – 2, fyzika – 2, biológia, chémia, biochémia, biomedicína, laboratórna diagnostika, geológia – 7)
Ekonomické – 5 (manažment, ekonomika, financie)
Informačné technológie – 7
Technické – 16 ( stavebné inžinierstvo – 5, letecké, strojné, fyzikálne inžinierstvo – 3, architektúra – 2, elektrotechnika, robotika – 2, rádiologická technika, mechatronika, industriálny dizajn, multimediálne technológie - 4)
Zhrnutie:
Žiaci si na rozdiel od minulých školských rokov dávali viac prihlášok (aj 13), na veľa škôl boli prijatí, takže sa rozhodovali z praktických dôvodov, z hľadiska vzdialenosti, ubytovania, nákladov, ale hlavne z hľadiska prestíže vysokej školy a možnosti uplatnenia. Spomedzi vysokých škôl opäť dominuje Masarykova univerzita v Brne, Karlova univerzita v Prahe, potom UK v Bratislave, VUT v Brne, ČVUT v Prahe, zvýšil sa počet žiakov na Vysokej škole chemicko-technologickej v Prahe. Z iných krajín aj naďalej prevláda Holandsko. Z odborov bolo v tomto roku menej medicínskych, ekonomických, narástol počet technických odborov a tak ako minulý rok vyskytli sa nové, pre našu školu doteraz menej tradičné odbory ako stráž prírody, rádiologická technika, mechatronika, robotika, kybernetika, letecké, strojné, fyzikálne inžinierstvo, veľká rozmanitosť biologicko-chemických odborov, ako chemické inžinierstvo, forenzná a toxikologická analýza, chémia biomateriálov, laboratórna diagnostika, alebo zaujímavé štúdium na vysokých školách, ktoré majú viaceré pôsobiská, ako tatranská Lomnica+Žilina, alebo Leuven+Bologna+Madrid.
Hodnotenie odborných predmetov v 4. a 5. ročníku v BGMH:
Žiaci hodnotia štúdium výborne, ako už tradične, vysoko hodnotili vyučovanie chémie, biológie a aj keď boli prijatí bez prijímacích skúšok, ocenili prehľad, ktorí získali napr. na matematike, občianskej náuke, všeobecne im pomohlo akademické písanie a veľmi ocenili AP skúšky.
Žiaci, ktorí boli prijatí na štúdium v zahraničí uvádzajú, že väčšinou nepotrebovali prijímacie skúšky, stačili im dosiahnuté študijné výsledky, výsledky MS a hlavne motivačný list. Radia budúcim absolventom vybrať si v dostatočnom predstihu odbor, ktorý chcú študovať, aby sa mu mohli maximálne venovať a takisto, aby poznali požiadavky jednotlivých vysokých škôl a zamerali sa na ne.
Postrehy z vyučovania odborných predmetov a odporúčania pre budúcich piatakov:
„Môj výber semináru z matematiky v štvrtom, a hlavne piatom ročníku, mi pri prijímacích skúškach (SCIO test všeobecných študijných predpokladov) pomohol najviac, keďže súčasťou testu je „analytická“ časť, v ktorej boli úlohy veľmi podobné tým, ktoré sme riešili na hodinách (tiež pomáhalo to, že táto časť testu bola mojím odborom vážená dôležitejšie, takže mala väčší vplyv na môj celkový výsledok).“
Peter S., Vysoká škola ekonomická v Praze, Fakulta informatiky a statistiky, odbor Data Analytics, Česko, Praha„Výber mojich odborných predmetov v oboch ročníkoch neľutujem. Mala som Bio, Chem, Mat v 4. aj v 5. ročníku. Myslím, že týmto výberom som získala veľa vedomostí potrebných v nasledujúcom štúdiu translačného biomedicínskeho výskumu. A práve aj vďaka týmto predmetom som bola prijatá na viaceré vysoké školy. Konkrétne, Bio a Mat v 4. ročníku mi pomohli úspešne absolvovať AP skúšky z matematiky a biológie. Taktiež neľutujem výber matematiky aj v 5. ročníku, keďže vďaka tomuto predmetu som úspešne absolvovala aj externú maturitu z matematiky. Prijímacie skúšky som nerobila žiadne, ale predmety v 4. a v 5. ročníku ma výborne pripravili na maturitu a dobré výsledky z maturity mi pomohli pri prihláškach na univerzity.
Taktiež ma bavilo akademické písanie a určite tento predmet odporúčam tým, ktorí snívajú byť budúcimi vedcami, ako ja.“
Daša H., University College Dublin, UCD College of Health and Agricultural Sciences – UCD School of Medicine – Biomedical, Health and Life Sciences, Dublin, Írsko„Hodiny chémie (ako aj chemicko-biologické praktiká) ma naozaj perfektne pripravili na množstvo testových otázok. Samozrejme som sa musela doučiť niektoré veci naviac, no bez týchto vyučovacích hodín a bez ochotných učiteľov si to neviem predstaviť.
Biológia mi taktiež napomohla pri príprave na SCIO testy, keďže sme väčšinu školského roka preberali taxonómiu a botaniku.
V neposlednom rade, vďaka matematike - ktorú som mala nie úplne štandardne navolenú ako budúci medik – som ľahšie riešila analytickú časť testu zo všeobecných predpokladov.“
Nikola R., Jesseniova lekárska fakulta Univerzity Komenského, Lekárska fakulta, zubné lekárstvo, Slovensko, Martin„V prvom rade by som chcel poďakovať pani Brosinger za dôkladnú prípravu na hodinách filozofie. Nakoľko som miesto prijímačiek písal ZSV SCIO testy, veľká časť bola venovaná aj filozofii. Na rozdiel od mojich rovesníkov, ktorí sa trápili s učením filozofie, ja som si to jednoducho rýchlo zopakoval a mohol som sa sústrediť na ostatné časti testu, ktoré mi neboli až tak blízke. V druhom rade to boli hodiny slovenského jazyka, ktoré ma naučili analytickému prístupu k čítaniu.“
Anton T., Masarykova Univerzita, Fakulta Socialnych studií, odbor Mezinárodní vztahy v kombinaci s soudobými dejinami, Brno, Česká republika„Určite odporúčam urobiť si certifikáty ešte v 4. ročníku, lebo v 5. toho bude viac než dosť
Ak chcete študovať v zahraničí, tak častokrát potrebujete nejakú pridanú hodnotu, ako napr. v mojom prípade AP-čka – aj keď neboli povinné som rada že som si ich urobila a myslím si, že to nakoniec presvedčilo aj admission office.“
Klára M., Faculty of political sciences – Bachelor of European Studies (BAES)
1.rok – Bologna, Taliansko, 2. rok – Krakow, Poľsko (špecializácia na European Governance), 3. rok – Bologna/Krakow/Leuven/Madrid (vyberám až budúci rok).
Absolventi Bilingválneho gymnázia Milana Hodžu v Sučanochškolský rok 2023/2024
V školskom roku 2023/24 ukončilo maturitné štúdium na našej škole 89 žiakov, z nich v ďalšom vysokoškolskom štúdiu pokračuje 81 žiakov a 8 absolventov z rôznych dôvodov (zdravotné dôvody, výnosná práca, neprijatie na preferovanú VŠ, hlavne medicínu) nepokračuje hneď v ďalšom štúdiu.
V tomto školskom roku bol naďalej zďaleka najväčší záujem o štúdium v Českej republike – 46 (Brno – 19, Praha – 20, Olomouc – 5, Ostrava – 1, Hradec Králové - 1), Slovensko sa umiestnilo na druhom mieste – 18 žiakov (Bratislava - 8, Žilina – 4, Banská Bystrica – 2, Košice- 2, Trnava – 1, Liptovský Mikuláš - 1), na treťom mieste Holandsko – 9 (Groningen - 8 , Amsterdam - 1), v Rakúsku - 2 žiaci (Viedeň), v Dánsku 1 žiak (Odense) a vo Francúzsku – 1 žiačka ( Paríž), v Poľsku – 2 žiaci (Varšava), vo Walese – 1 žiačka a v Taliansku – 1 žiačka (Miláno).
Prehľad zamerania absolventov podľa odborov
Spoločenskovedné – 28 (psychológia - 7, právo, medzinárodné právo - 6, pedagogické, jazykové -3, médiá, kultúra – 3, politológia, európske štúdiá – 3, umelecké – 3 , sociológia – 1, kriminalistika, kriminológia – 1, žurnalistika - 1)
Informačné technológie, technické – 17 (informatika, programovanie – 10,matematika– 1,stavebné– 1, architektúra – 1, elektrotechnika- 1, mechatronika – 1, vojenské -1, rádiologická technika 1)
Lekárske – 16 (všeobecné lekárstvo – 10, zubné lekárstvo - 2, veterinárne lekárstvo - 3, fyzioterapia – 1)
Prírodovedné – 12 (biochémia – 3, biológia – 3, fyzika - 2, farmácia -2, forenzná chémia - 1, dentálna hygiena - 1)
Ekonomické – 8 (ekonomika, management, marketingová komunikácia – 7, medzinárodný obchod – 1)
Zhrnutie
Žiaci si tak, ako minulý rok, nedávali veľký počet prihlášok, len v priemere 2,3 prihlášky a keď sa nedostali na preferovanú školu, dali si „gap year, väčšina žiakov s „ gap year“ sa nedostala na medicínu a chcú to skúsiť budúci školský rok, alebo už majú svoju prácu. Žiaci boli väčšinou prijatí na prvú vybranú školu, alebo na viac vysokých škôl a vybrali si pre nich tú najatraktívnejšiu. Spomedzi vysokých škôl dominujú Masarykova univerzita Brno, ČVUT Praha, menej Karlova univerzita, Univerzita Komenského Bratislava, Univerzita Palackého v Olomouci, UNIZA Žilina, ale aj také ako Sorbonne v Paríži. Z odborov sa vyskytli aj nové a menej časté odbory ako sú kriminológia a kriminalistika, forenzná chémia, scenáristika filmu, herectvo, ale aj nové technické odbory ako rádiologická technika, mechatronika, elektrotechnika.
Hodnotenie odborných predmetov v 4. a 5. ročníku v BGMH
Žiaci hodnotia štúdium veľmi kladne, vysoko ocenili možnosť prípravy na AP skúšky, ktoré im pomohli k prijatiu bez prijímacích skúšok. Viac žiakov bolo zameraných prírodovedne a technicky, tak hodnotili samozrejme hlavne prírodovedné predmety, ako už tradične, vysoko hodnotili vyučovanie chémie, biológie. Konštatujú, že aj keď si nevybrali matematické odbory, tak im pri prijatí na VŠ v zahraničí veľmi pomohli hodiny matematiky. Vzrástol aj počet humanitne orientovaných žiakov, tí ocenili najmä hodiny občianskej náuky.
Žiaci, ktorí boli prijatí na štúdium v zahraničí uvádzajú, že väčšinou nepotrebovali prijímacie skúšky, stačili im dosiahnuté študijné výsledky, výsledky MS a hlavne motivačný list. Radia budúcim absolventom snažiť sa o čo najlepšie výsledky z anglického jazyka, matematiky, odporúčajú účasť na rôznych súťažiach, olympiádach a SOČ a získanie certifikátov z angličtiny. Všetci zhodne konštatujú dôležitosť systematickej práce a prípravy na MS, prípravy motivačného listu v dostatočnom predstihu.
Postrehy z vyučovania odborných predmetov a odporúčania pre budúcich piatakov
„Ja som bola prijatá na základe scio testov a TSP, čo sa týka MUNI, kde mi stačilo logické uvažovanie, no viem, že vedomosti, ktoré som nabrala na predmetoch, ktoré som si zvolila do 4. a 5. ročníka (tie hlavné bio a chem) mi určite pomôžu na vysokej škole, keďže máme úžasných učiteľov, ktorý nás učili veci naviac a veci ktoré reálne využijeme v nadväzujúcom štúdiu.“
Alexandra L., Prírodovedecká fakulta Masarykovej univerzity, Brno, biochémia„Síce som si prijímacím konaním neprešla, ale moje vybrané predmety medzi ktorými bola biológia, chémia a fyzika mi veľmi pomohli pri príprave na skúšky AP vďaka ktorým som bola aj nakoniec prijatá na školu. Určite by som odporučila predmety biológia a chémia každému kto sa chystá ďalej študovať či už medicínu, biochémiu, farmáciu a pod. a fyziku medikom, pretože si prejdú všetky možné testy a otázky z prijímačiek.“
Ema Ž., Lekárska fakulta Masarykovej univerzity, Brno, všeobecné lekárstvo„Matematika – tento predmet som mal v posledných dvoch rokoch na GBASe a myslím si, že má úplne skvelé prevedenie. Všetko čo sme prebrali bolo viac ako dosť na každú školu na ktorú som sa hlásil.“
Adrián B., University of Groningen: BSc Mathematics (ENG), Holandsko„Vybrala som si dobre, matematika aj občianska náuka sa mi zídu pri štúdiu, a myslím si že budem dostatočne pripravená. Prijímačky do Prahy boli hlavne o matematike a angličtine, takže som využila všetko čo mi GBAS dal.“
Barbora K., Fakulta prevádzky a ekonomiky dopravy a spojov, ekonomika a manažment podniku, UNIZA„Myslím si, že akademické písanie bola veľmi prospešná voľba predmetu, keďže mi prinieslo veľa tréningu a dobrých rád v písaní a citovaní textu, čo budem v najbližšej dobe využíva, a to viem aj na základe zadaní čo ma čakajú. Takisto som rada za zvolenie matematiky, nie len preto, že som ju potrebovala mať v rámci celého môjho štúdia ako podmienku prijatia, ale aj preto, že ju budem neskôr v druhej časti semestra potrebovať.
Okrem toho som mala prijatie podmienené výsledkami pri robení certifikátu z angličtiny (ja som si robila IELTs, ale mohol byť aj CAE), čo mi vďaka našej angličtine nerobilo problémy splniť a napísaním motivačného listu (akademické písanie).“
Lucia B., University of Groningen: odbor International business na fakulte Economics and business, Holandsko„Užite si posledný rok na škole. Určite sa nebojte napísať ľuďom z nášho ročníka/iným absolventom s akýmikoľvek otázkami. Ja som osobne našla školu, na ktorú teraz chodím, až v decembri. Začnite sa včas učiť na prijímačky alebo pripravovať portfólio, aby ste potom zbytočne nestresovali a ukázali, čo naozaj viete.
Čo sa týka podmienok, písala som motivačné listy, zopár esejí, spravila som CVčko a mala som tie talentové skúšky na VŠMU. Ak by niekto chcel počuť viac, kľudne mi napíšte a poviem vám podrobnosti.“
Jasmína K., Central European University, Viedeň, Rakúsko: Kultúra, politika a spoločnosť